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玩纸锻炼孩子动手技能【消息】

发布时间:2020-09-16 17:55:08 阅读: 来源:粉尘滤筒厂家

【健康讯 2016年6月23日】健康资讯频道为您提供全面健康资讯,用药知识等健康相关资讯,致力于为广大用户提供最优质最全面的健康资讯,为用户的健康保驾护航!

纸是一种好玩具,它非常听话又变化无穷。纸工是一件你很早就可以和孩子一起玩的游戏,它可以锻炼孩子的双手,可以让孩子的想象里得到无限的发挥。如果你不知道让孩子玩什么,但是又想通过玩来实现孩子心灵手巧、耐心细致、持久专注、思维开放、想象力丰富……等诸多好处的话,就和孩子一起玩纸吧——说得高端一点就是:做纸工吧!

纸工,作为手工的入门内容,既可以帮助孩子锻炼动手技能,培养他们艺术创造的兴趣和才能,又可以通过逐步复杂化的作品训练,帮助孩子养成提前计划、综合考虑的思维习惯,增强解决问题的能力。

1~6岁孩子的纸工创作,基本分为撕纸阶段、平面纸工阶段、立体纸工阶段和综合训练阶段,每进入一个新的阶段,制作也就更复杂,发挥空间也更大。孩子可以按照阶梯前进的形式,逐步理解平面和立体,感受组合创作的奥妙与快乐。

1~2岁的启蒙阶段:撕纸

在孩子一两岁时,手部具备了一定力量之后,就可以开始引导他进行撕纸的活动了。你可以带领他随意地撕出一些不规则的纸条、纸片,通过这些无序的动作,帮助孩子锻炼手腕的活动能力和手指的灵活性。

撕纸可以让孩子发现,原来没有任何工具、单凭小手就能创作出作品。在撕纸的过程中,不要给他规矩和限制,不要用一个具体的目标形象约束他,请鼓励孩子大胆地添加和创作。让孩子在撕纸的过程中感受到喜悦和快乐是最重要的,通过这种有趣的练习,他第一次尝试自由学习的感觉,他手和脑的感受力也同时获得了刺激。

这一阶段孩子的常见表现

不敢动手

这是因为孩子年龄小造成的。大部分孩子是搞破坏的行家,真到了你鼓励他撕纸的时候就变得不敢下手了。这时你要亲自动手来带动他的参与,并且多通过语言和身体动作来赞美他。坚持一段时间,他的作品中就会出现夸张的形状,这就说明他已经非常自信了。

2~3岁的初级阶段:平面纸工

在这一阶段,你可以开始通过讲解帮助孩子认识点、线、面等元素,引导他把这三种元素配合使用,制作出一个整体的平面图形。在这个过程中,请鼓励孩子独立完成作品,并且为他的大胆妄为叫好。你的这种态度有助于他放弃拘谨的思维方式,并且把这种思维习惯应用在所有学习上。

当孩子3岁时,可以开始让他学习使用安全剪刀和胶棒,让他通过剪剪贴贴创作出更复杂的形象。你还可以给他提供软硬度、薄厚不同的纸张,甚至是布料、橡皮泥、卡片进行快乐的剪裁,让他感觉使用剪刀剪裁不同材质的不同感觉。这是对孩子手、眼、脑配合的最佳训练。

在创作题材上,你可以让他对生活中熟悉的人或物进行创造性的添加(比如把团扇想象成人脸,给它黏贴上五官),或者给他喜欢的单一事物(如恐龙、汽车)设计一些故事情节并表现出来。

这一阶段孩子常见的常见表现

* 创作出来的形象很成熟

孩子在接触实物之前就已经对事物表现出概念化的倾向,是他之前接受了简笔画、蒙纸画或者填色画这些僵硬的教育方式的负面影响。你需要持之以恒地鼓励他独立创作,慢慢将固执的头脑重新变灵活。

* 没有主见,总是征求你的意见

孩子表现出拘谨、无助,害怕责怪和批评时,说明你之前的家教可能过于严厉了,或者你总是抢在孩子前面发表意见和建议。请要求自己退后一步、慢半拍,帮助孩子找到自主创作的快乐。

* 作品模式化

孩子创作任何内容,都只有一个样式,这也许是因为你给他提供了临摹样本,而不是带领他观察真实生活。如果你想让孩子剪贴出一朵向日葵,就请真的领他去看看向日葵的花盘,而不是给他一本“植物剪贴画集锦”。

3岁以上的提高阶段:立体纸工

当孩子对平面的元素和形象已经非常熟悉和敏感的时候,你可以带领他进入立体世界,通过空间的造型,来展现更加丰富的情节。鼓励孩子使用各种方式对纸进行加工:撕、剪、折叠、弯曲、交叉黏贴等等。这些小技巧可以使创作变得丰富多彩。

你还可以启发孩子对于同一元素的发散想象,比如同样是一个圆形,可以贴成米老鼠的耳朵、餐桌上的盘子、天空里的太阳;同样是卷成一个纸筒,加上一个底就是杯子,加上一个把手就是喇叭,再加上一个纸筒就是望远镜。

孩子能够自由创作的前提是,他对生活有丰富的观察经验,所以你要让他看到更多的东西。头脑中积累的素材多了,他就能够对某个场景展开丰富想象,然后用立体的方式还原头脑中的世界。孩子这个阶段的作品经常会充满了神秘感。

这一阶段孩子的常见表现

* 立体元素重叠、混乱

当孩子把眼中看到的、脑中想到的还原成立体造型时,需要综合运用他的方向感、空间感和逻辑能力,所以如果他作品的构图混乱,内容缺少秩序,说明他在这方面的能力还较弱,需要对一个主题进行重复训练来改善。

* 孩子好动,安静不下来

孩子不能专心致志地把作品完成,可能是因为缺乏自信,也可能是你提出的建议他不感兴趣。缺乏自信,可以通过反复的练习来提高。

强化阶段:综合训练

当孩子比较熟练之后,可以启发他进行综合的创作了——把平面元素和立体元素的组合在一起,同时还可以加上各种各样的材质如泥、绳、布、木棍等。到了这个阶段,你的作用就是给他提供尽可能多的原材料,在他思路枯竭的时候给予启发。当孩子没有求助的时候你最好不出现。

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